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机制创新——构建校企“双主体、五协同”创新型人才培养新机制
成果将企业经营“战略联盟”理论应用于校企协同育人机制构建,重塑了学校与企业的合作关系,校企双方在“联盟制”框架下主动对接,组建校企“双主体”协同创新导师团队,搭建“创新工作室”、“工程技术中心”等协同创新平台;企业提供真实项目案例,并派技术骨干人员参加学校项目资源建设,实施项目资源协同开发;导师团队在校内外创新平台协同指导学生创新项目实践;根据企业自身或第三方委托技术服务项目需求,校企双方技术骨干组成技术服务项目组,带领学生参与技术服务项目;校企双方导师团队,在研究所带领学生共同参与产品技术研发工作。
校企“双主体”在创新型人才培养方面实现“创新平台搭建、项目资源开发、创新实践指导、技术服务开展、产品技术研发”五个方面的协同。“双主体、五协同”创新型人才培养新机制在充分保证校、企双方各自利益基础上整合创新资源,将无序的创新合作资源进行规范和有序管理,实现企业找服务、找人才、找技术、找设备,与学校找项目、找资源、找工作、找合作的有效对接,实现校、企双方创新资源互补和优化配置,构建了校企“双主体、五协同”创新型人才培养新机制。